A. 对学校各项工作具有重要的协调与规范功能~||~在思想与行动相互转化中具有中介功能~||~有助于促进高校科学管理~||~有利于高校领导发挥个人才能~||~有助于发扬学校民主

A. 组织机构精干~||~教学研究相结合~||~允许不同学派共同讲学~||~师生流动~||~重视自学~||~师生关系融洽

A. 家庭教育~||~学校教育~||~社会教育~||~社区教育

A. 霍普金斯大学哈佛大学~||~柏林大学~||~威斯康辛大学~||~牛津大学

A. 提高大学生的文化品位~||~强化专业教育~||~提高审美情趣~||~提高人文素养

A. 独特性~||~辐射性~||~累积性~||~超前性

A. 改革教学内容和课程体系~||~建设高水平的师资队伍~||~高标准的教材建设~||~配备现代化教学方法和手段

A. 情境线索~||~从实践到理论的线索~||~理论线索~||~技术操作线索

A. 在职培养~||~脱产研修~||~特殊培养~||~合作培养~||~终身学习

A. 永恒主义课程观~||~改造主义课程观~||~科学主义课程观~||~结构主义课程观

A. 萨莱诺大学~||~波隆那大学~||~牛津大学~||~巴黎大学~||~剑桥大学~||~布拉格大学~||~维也纳大学

A. 入职期~||~稳定期~||~实验与重估期~||~平静和保守期~||~退出教职期

A. 客观性~||~取向性~||~任务性~||~强制性~||~历史性

A. 审美教育~||~文化教育~||~道德教育~||~素质教育

A. 波隆那大学~||~赫克迈大学~||~雅典大学~||~巴黎大学