1.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。

2.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、（）和自我提高内

3.根据学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂性，可分为主导性学习动机与辅助性学习动机。（）

4.提出“学习风格”概念的学者是（）

5.以下哪一个不属于个体心理过程（）。

6.按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。

7.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。（）

8.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。

9.如果要避免该生自杀，可以采取的方法是 。

10.重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）

11.良好的心理功能状态是绝对的（）

12.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。

13.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于 。

14.韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。

15.研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。

16.技能是知识转化为能力的中间环节。（）

17.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（）

18.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在，该阶段为（）

19.人的心理活动的一种准备状态称之为定势。（）

20.专家具有哪些特征 。