1.大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。判断对错

2.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为

3.在知识学习中，概念、规则的掌握水平对问题解决能力的影响是：（）

4.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 。

5.个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

6.印象具有以下特点（）

7.为了形成更好的师生关系，教师应树立怎么样的学生观?

8.“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（）

9.能发动个体从事与实现目标有关的行为，也能抑制与预定目标不符合的行为，该心理过程是（）

10.评述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。

11.认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（）。

12.我国教育发展史上，曾经出现的属于教育机构的有（）

13.记忆术属于精细加工策略。（）

14.弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。

15.强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。

16.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

17.影响注意品质的因素有（）

18.一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是 的观点。（）

19.高等教育心理学关注的重点内容是（）。

20.简述学生品德矫正的心理策略。