1.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。（）

2.案例二：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

3.准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。

4.心理现象分为（）

5.能发动个体从事与实现目标有关的行为，也能抑制与预定目标不符合的行为，该心理过程是（）

6.某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。

7.认知心理学是以（）观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。

8.个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

9.人类的一切活动都与我们的心理有着密切的关系，了解心理现象有助于我们进一步认识自己、他人与整个世界。（）

10.专家型教师的教学专长有哪些类型？

11.教师的教学可分为三种水平，即尝试式教学、因循式教学和（）。

12.增强学生学习的内部动机的方法有 。

13.对事物的各种属性、各部分以及它们之间的关系的综合的、整体的直接反映称为（）

14.关于学习动机，班杜拉提出了（）理论。

15.（）是自我体验中最主要的方面。

16.模象直观往往能突出事物本质特征。

17.动作技能形成的基本途径是反思（）

18.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。

19.注意是一种有限的资源。

20.学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）