A. 学习~||~户外运动~||~游戏~||~语言训练

A. 思维内容空洞，联想贫乏，语量少~||~患者不主动讲话，回答问题简单~||~患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急~||~多见于心理障碍

A. 注意是一种相对独立的心理过程~||~注意对判断是否有记忆障碍有重要意义~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~智能活动也需要注意的参与

A. 内容表达~||~内容反应~||~情感表达~||~情感反应

A. 与现实处境没什么关系~||~涉及鸡毛蒜皮的小事~||~不懂精神病学的人难以理解~||~不带明显的道德色彩

A. 无抑郁症状~||~无幻觉症状~||~无妄想症状~||~无思维障碍

A. 警觉期-恢复期-康复期~||~警觉期-搏斗期-恢复期~||~惊吓期-恢复期-康复期~||~惊吓期-衰竭期-恢复期

A. 是否继续学习~||~是否听父母安排~||~是否通过面试~||~是否来心理咨询

A. 仔细地观察~||~录音~||~详细地笔录~||~录像

A. 超价观念~||~强制性思维~||~强迫观念~||~牵连观念

A. 人格障碍~||~恐惧性神经症~||~精神病性障碍~||~严重心理问题

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实~||~观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响~||~观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感~||~参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

A. 神经症者常常有强烈的求治愿望~||~由家属陪同者求治的愿望不强烈~||~神经症儿童反复向家长诉说痛苦~||~重性精神病的患者很少主动求医

A. 求助者的成长经历~||~求助者所持道德观~||~他和妻子的性经历~||~与女同事亲密程度

A. 既往生活经历~||~家族遗传病史~||~既往咨询经历~||~心理检测结果

A. 最为关心~||~最困扰自己~||~最先提出~||~最需要解决

A. 情感反应~||~情感表达~||~内容反应~||~内容表达

A. 联想~||~强化~||~模仿~||~记忆