A. 个体平衡能力的丧失~||~潜能发展受到阻碍~||~情绪发展遭遇挫折~||~个体与环境相互作用中学习的结果

A. 典型情绪稳定~||~典型情绪不稳定~||~倾向情绪稳定~||~倾向情绪不稳定

A. 最为关心~||~最困扰自己~||~最先提出~||~最需要解决

A. 尊重~||~热情~||~积极关注~||~共情

A. 关系妄想~||~焦虑情绪~||~社交恐怖~||~回避行为

A. 评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。~||~心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。~||~评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。~||~在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。

A. 替他人着想~||~仍坚持工作~||~有自我觉察~||~存在道德感

A. 认知偏差~||~对衰老的恐惧~||~性兴趣下降~||~记忆力减退

A. 强迫性表象~||~强迫性检查~||~强迫性计数~||~强迫性洗涤

A. 阳性强化法~||~合理情绪疗法~||~合理情绪想象技术~||~完形治疗

A. 对问题的概念和词汇贫乏~||~对问题的叙述不够中肯，也不很切题~||~对问题的思考吃力，反应迟钝~||~给人感觉患者的回答是“答非所问”

A. 自我评价低~||~情感淡漠~||~他人评价低~||~智力受损

A. 社会因素~||~生物因素~||~认知因素~||~文化因素

A. 主动求医~||~被动求医~||~家人强迫~||~医生转介

A. 小学文化~||~个性偏执~||~易受暗示~||~焦虑倾向

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问

A. 生活难以自理~||~做事犹豫不决~||~工作生活受影响~||~反复洗涤

A. 完整接纳~||~以礼待人~||~一视同仁~||~实话实说

A. 病理性赘述~||~语词新作~||~思维插入~||~内心被揭露感