A. 精神分析学派强调意识中的冲突~||~行为主义学派强调条件反射的形成~||~认知理论强调不正当的认知评价方式~||~在融会贯通的基础上因人而异融会贯通

A. 人格障碍~||~恐惧性神经症~||~精神病性障碍~||~严重心理问题

A. 求助者确定~||~积极可评估~||~咨询师确定~||~多层次统一

A. 自卑和父母批评~||~恐惧和害怕得病~||~焦虑和要求过高~||~抑郁和失去工作

A. 认知行为矫正技术~||~合理情绪想象技术~||~苏格拉底辩论技术~||~人际交往“黄金规则”

A. 心理冲突不具有道德色彩~||~痛苦的情绪体验时间为2个月~||~冲突内容泛化~||~工作生活尚能坚持

A. 焦虑性神经症~||~疑病性神经疲~||~强迫性神经症~||~恐怖性神经症

A. 精神状态~||~生活状况~||~身体状态~||~测验结果

A. 多疑敏感~||~外向偏执~||~正直豁达~||~内向灵活

A. 咨询目标~||~时间和次数~||~原理过程~||~双方责权利

A. 患者感到痛苦但又无法摆脱~||~强迫洗手、强迫检查~||~是一种违反本人意愿，反复出现的动作~||~多见于精神分裂症

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

A. 再认能力和回忆能力日渐衰退~||~记忆广度迅速增加~||~编码储存过程障碍和信息提取困难~||~机械记忆明显衰退 

A. 替他选择女友~||~给他启发指导~||~帮助判断病情~||~协助自己成长

A. 情绪的强度~||~情绪与行为~||~内容的真伪~||~非批评态度

A. 主观世界与客观世界的统一性原则~||~心理活动的内在协调性原则~||~心理过程和心理特征相协调原则~||~人格的相对稳定性原则

A. 操作~||~体验~||~评价~||~发展

A. 多疑、孤独、烦恼、过分敏感~||~依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉~||~外向、胆大、鲁莽、夸大其词~||~抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 知识(I)、领悟(C)、算术(A)、相似性(S)、数字广度(D)和词汇(V)~||~知识(I)、领悟(C)、算术(A)、符号(DS)、填图(PC)、图片排列(PA)~||~数字符号(DS)、填图(PC)、木块图(BD)、图片排列(PPA)和图形拼凑(OA)~||~知识(I)、领悟(C)、符号(DS)、相似性(S)、数字广度D)和词汇(V)