A. 求肋者的成长经历~||~求肋者所持爱情观~||~他和女友的性经历~||~他与家庭成员关系

A. 父母管教~||~外婆严格保护~||~工作环境~||~考研失败

A. 1.0个标准差~||~1.5个标准差~||~2.0个标准差~||~2.5个标准差

A. 各种功能的缺失~||~个人的成长发育~||~情绪和思维混乱~||~组织和环境条件

A. 女友分手~||~开题未通过~||~缺乏信心~||~担心考试

A. 无抑郁症状~||~无幻觉症状~||~无妄想症状~||~无思维障碍

A. 积极与消极两方面~||~无任何影响~||~积极影响~||~消极影响

A. 动力观点~||~分区观点~||~发展观点~||~适应观点

A. 刺激强度~||~客观环境~||~他人行为~||~思维逻辑

A. 发展的进程呈现出一个个不同的阶段~||~个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一~||~个体心理发展速度是匀速的~||~个体心理发展速度是不匀速的

A. 以人为本~||~诚实守信~||~保护环境~||~奉献社会

A. 病程长短~||~社会功能~||~个性特征~||~认知水平

A. 整合性集合关系期~||~依从性集合关系期~||~混合型集合关系期~||~平行性集合关系期

A. 对求助者一视同仁~||~完全信任求助者~||~不得讨论与咨询密切相关的隐私~||~接纳求助者错误的价值观

A. 情感高涨~||~思维敏捷~||~情感淡漠~||~知识丰富

A. 理智信任、积淀个人信誉、维护职业集体的荣誉~||~充分信任、积淀个人信誉、庇护职业集体的荣誉~||~理智信任、淡化个人信誉、突出职业集体的荣誉~||~半信半疑、彰显个人信誉、增强职业集体的荣誉

A. 认知障碍~||~知觉障碍~||~意志行为障碍~||~意识障碍

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 情境记忆~||~长时记忆~||~瞬时记忆~||~短时记忆

A. 症状自评量表~||~社会支持量表~||~抑郁自评量表~||~生活事件量表