A. 王老太的抱怨~||~周围病人对王老太的打扰~||~护士们的倾听~||~护士们对王老太的安慰

A. 数月~||~一年~||~半年~||~多年

A. 感到前途很渺茫~||~觉得生活没意思~||~不见外人不上学~||~认为青春痘难看

A. 城市版与农村版~||~标准型与高级型~||~彩色型与高级型~||~标准型与彩色型

A. 是否继续学习~||~是否听父母安排~||~是否通过面试~||~是否来心理咨询

A. 过分要求自己~||~过分追求完美~||~过分多愁善感~||~过分自以为是

A. 关系妄想~||~迫害妄想~||~自罪妄想~||~特殊意义妄想

A. 词汇~||~图片排列~||~知识~||~拼图

A. 传授学习方法~||~协调父子关系~||~鼓励宣泄情绪~||~改变错误认知

A. 放松训练~||~阳性强化法~||~认知疗法~||~抗焦虑药物

A. 正常心理~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 最为关心~||~最困扰自己~||~最先提出~||~最需要解决

A. 同一时间有若干构成压力的事件发生~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件~||~两个以上能构成压力的事件相继发生~||~极为严重和难以应对的压力

A. 插入恰当的评价~||~显示必要的尊重~||~寻找问题关键点~||~选择适宜的提问

A. 尽量满足求助者迫切要求诊治的需要~||~向求助者传递未确定的诊断结果~||~最后诊断可以适当予以暗示透露~||~必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段

A. 完整~||~不完整~||~基本丧失~||~难于判断

A. 内心冲突~||~明显人格障碍~||~负性情绪~||~社会功能受损

A. 智力障碍~||~错构~||~虚构~||~自知力障碍

A. 比内一西蒙~||~韦克斯勒~||~斯坦福一比内~||~瑞文

A. 认识到信念引起了情绪反应~||~自己应对个人的情绪和行为负责~||~只有改变信念才能消除症状~||~刺激事件并不直接诱发情绪反应