A. 心理过程主要是潜意识，人的情绪思想和欲望作用~||~性的冲动~||~潜能受到压抑~||~是升华的结果

A. 体验标准~||~操作标准~||~发展标准~||~综合标准

A. 成就角色~||~规定性角色~||~功利性角色~||~不自觉角色

A. 发展的进程呈现出一个个不同的阶段~||~个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一~||~个体心理发展速度是匀速的~||~个体心理发展速度是不匀速的

A. 无抑郁症状~||~无幻觉症状~||~无妄想症状~||~无思维障碍

A. 错觉~||~幻觉~||~幻想~||~自责

A. 以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~没有与求助者建立良好的咨询关系。~||~移情类职业错误。~||~性别歧视错误。

A. 内向-外向~||~神经质~||~精神质~||~聪慧性

A. 当面质问求助者~||~求助者对咨询师质疑~||~指出求助者身上存在的矛盾~||~咨询双方当面对质

A. 中立性态度~||~把握工作中的"度"~||~普遍联系的观点~||~历史-逻辑-现实的观点

A. 生活难以自理~||~做事犹豫不决~||~工作生活受影响~||~反复洗涤

A. 从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离~||~从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为~||~从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下~||~从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离

A. 问题模糊~||~概念不清~||~观念模糊~||~过分概括

A. 不必处理~||~转介治疗~||~宣泄情绪~||~改变认知

A. 内容表达~||~指导~||~自我开放~||~面质

A. 强迫性表象~||~强迫性检查~||~强迫性计数~||~强迫性洗涤

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 严格执行职业纪律有助于职业道德水准不断提高~||~防得了君子防不了小人，职业纪律只对遵守它的人才起作用~||~所有从业人员都能遵守职业纪律，职业纪律就失去了存在价值~||~职业纪律不仅关系到企业形象，也关系到员工个人发展

A. 自我开放~||~解释技术~||~面质技术~||~指导技术

A. 就事论事~||~行为评价~||~迹象分析~||~认知评价