A. 光环效应~||~首因效应与近因效应~||~定型~||~刻版印象

A. 心理咨询的时间及地点~||~求助者的生活背景及观念~||~心理咨询各种理论的运用~||~求助者的精神状态及行为特点

A. 个体感到痛苦但又无法摆脱~||~多见于强迫性神经症~||~是违反本人意愿反复出现的动作~||~多见于精神分裂症

A. 指导~||~启发~||~诱导~||~教育

A. 情绪反应比较强烈~||~内心痛苦无法摆脱~||~病程持续时间半年~||~负性情绪尚不严重

A. 求助者生物、心理和自我意识的情况~||~求助者人际、工作和生活环境的条件~||~他人对求助者印象和治疗情况的评价~||~首先考虑与处置方案密切关联的资料

A. .替他人着想~||~仍坚持学习~||~有自我觉察~||~道德感很强

A. 真性幻觉~||~假性幻觉~||~功能性幻觉~||~心因性幻觉

A. 医学标准~||~内省经验标准~||~社会适应标准~||~统计学标准

A. 6~||~10~||~8~||~12

A. 被试者不认真或理解错误~||~伪装疾病~||~疾病较重~||~防御较强

A. 咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。~||~当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。~||~设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 评估严重程度~||~指导放松练习~||~实施催眠疗法~||~给予药物治疗

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 绝对化要求~||~过分概括化~||~糟糕至极~||~夸大与缩小

A. 差别性阈限低~||~感觉掩蔽~||~感受性迟钝~||~感觉减退

A. 情绪低落~||~责备丈夫~||~要求离婚~||~丈夫外遇

A. 强制性思维~||~强迫性思维~||~强迫观念~||~超价观念