A. 感觉过敏~||~感觉减退~||~感觉倒错~||~感觉迟钝

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~超出了咨询员的职责范围。~||~不尊重求助者。~||~强化了正常的咨询关系。

A. 道德性提问~||~开放式提问~||~多重性提问~||~封闭式提问

A. .替他人着想~||~仍坚持学习~||~有自我觉察~||~道德感很强

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~心理健康水平不高，就属于精神异常~||~精神障碍者的心理活动是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间无法转换

A. 不要体现咨询师情绪~||~不要刺激求助者情绪~||~不在初次会谈中使用~||~不在后继治疗中使用

A. 认知的结果可转变成个体行为作用于环境和社会~||~经验形成的认知倾向性是不稳定的~||~个体长期积累的经验可以参与个体认知~||~认知倾向性对个体可产生积极或消极的作用

A. 思维云集~||~思维奔逸~||~思维散漫~||~思维破裂

A. 情绪型~||~怀疑型~||~思考型~||~茫然型

A. 部门调整的时间~||~工资变化数量~||~岗位调整的认识~||~是否主动求医

A. 年龄特征~||~性别特征~||~文化特征~||~性格特征

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 本能的恐惧~||~与知觉和经验相联系的恐惧~||~怕生~||~预测性恐惧

A. who~||~what~||~why~||~how

A. 具体技术~||~面质技术~||~内容表达~||~内容反应

A. 视觉和听觉~||~外部感觉和内部感觉~||~视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉~||~运动觉、平衡觉和机体觉

A. 青春痘颜色重~||~缺乏家庭支持~||~缺乏同学理解~||~认知评估偏差

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为

A. 心脏早搏~||~得不到诊断~||~无法训练~||~得不到治疗

A. 认为有病~||~他人去世~||~心脏早搏~||~性格内向