A. 由咨询师个人根据需要决定~||~对新咨询师详细介绍情况~||~对新咨询师提供自己的分析~||~继续参加新咨询师的咨询活动

A. 情感表达~||~情感反应~||~内容反应~||~内容表达

A. 稳定程度~||~相对强度~||~主要特点~||~本质属性

A. 满足求肋者要求~||~消除他所有焦虑~||~帮助他接纳自我~||~指导他批判自我

A. 形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高~||~自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差~||~抽象记忆量在初中阶段达到高百分比~||~抽象记忆的发展量远高于形象记忆

A. 避免求助者移情~||~促成求助者自我改变~||~避免求助者阻抗~||~促成求助者自我探索

A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~评估自杀危险~||~矫正歪曲认知

A. 使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理~||~它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧

A. 合理情绪疗法~||~放松训练~||~阳性强化疗法~||~暗示治疗

A. 感知综合障碍~||~错觉~||~错构~||~虚构

A. 目标越大越好~||~目标要客观明确~||~目标要可测量~||~目标要可分析

A. 烦躁~||~抑郁~||~担忧~||~敌对

A. 任性~||~草率~||~武断~||~执拗

A. 整体性~||~果断性~||~坚韧性~||~稳定性

A. 辐合思维~||~发散思维~||~求同思维~||~求异思维

A. 感觉不适应~||~感觉过敏~||~感觉减退~||~感受性提高

A. 尽可能多提问题~||~封闭性提问比开放性提问好~||~问题提的是否妥当关系不大~||~咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问

A. 躁狂发作~||~抑郁发作~||~双向障碍~||~精神分裂症

A. 都是荒谬的，毫无根据的~||~求助者坚信不疑~||~都是思维内容障碍~||~多见于神经症

A. 不灵活运用保密原则~||~建立了双重关系~||~不遵循价值中立原则~||~未实施自我保护