A. 情绪调节~||~认识和行为努力~||~潜意识中的防御~||~求助活动

A. 即应激物~||~即应激源~||~即生活中的不良情绪~||~即生活变故

A. 生产后变胖~||~工作效率下降~||~有时发脾气~||~工作部门调整

A. 肯定求助者的离婚决定~||~帮助求助者积极调节情绪~||~帮助求助者分析心理冲突~||~帮助求助者发掘自身资源

A. 概括能力~||~辩证思维~||~推理能力~||~语词概念

A. 是被动的过程~||~是主动的、有选择性的心理过程~||~过程非常缓慢~||~成熟较晚

A. 常模分数~||~常模~||~导出分数~||~分数

A. 实验~||~间接~||~观察~||~直接

A. 动力观点~||~分区观点~||~发展观点~||~适应观点

A. 讲话程度~||~讲话内容~||~讲话方式~||~咨询关系

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

A. 语文考试很糟糕~||~对文化课的态度~||~对自己的评价~||~与父母的冲突

A. 灾难综合征~||~兴奋行为~||~破坏行为~||~创伤后应激障碍

A. 设定咨询目标~||~制定咨询方案~||~探讨除痘方法~||~矫正歪曲认知

A. 一般性心理问题~||~严惩性心理问题~||~神经症性心理问题~||~精神病性精神障碍

A. 个体平衡能力的丧失~||~潜能发展受到阻碍~||~情绪发展遭遇挫折~||~个体与环境相互作用中学习的结果

A. 咨询员应该有什么说什么，不能隐瞒。~||~有时候可以用一些比较激烈的言语刺激求助者。~||~要做到真诚，咨询员首先要了解自己，承认并接受自己的不足、不完美。~||~表达真诚过多也会让求助者受不了。

A. 摄入性会谈~||~鉴别性会谈~||~治疗性会谈~||~发展性会谈

A. 性格因素~||~认知因素~||~考试压力~||~父母压力

A. 进行心理治疗~||~单纯药物治疗~||~和异性多接触~||~避免接触异性