A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

A. 精神类疾病~||~一般心理问题~||~神经症性心理问题~||~严重心理问题

A. 可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。~||~容易发现事件之间的因果关系。~||~局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。~||~延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

A. 严格执行职业纪律有助于职业道德水准不断提高~||~防得了君子防不了小人，职业纪律只对遵守它的人才起作用~||~所有从业人员都能遵守职业纪律，职业纪律就失去了存在价值~||~职业纪律不仅关系到企业形象，也关系到员工个人发展

A. 王老太的抱怨~||~周围病人对王老太的打扰~||~护士们的倾听~||~护士们对王老太的安慰

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 数字符号~||~图片排列~||~图形拼凑~||~数字广度

A. 个人成长史~||~个人疾病史~||~家族疾病史~||~家庭教养方式

A. 内心痛苦~||~适应障碍~||~想家失眠~||~关系紧张

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 一周~||~一个月~||~二周~||~一年

A. 有无离奇怪异的言谈、思想和行为~||~有无过度的情绪体验和表现~||~有无个体自身社会功能不完整~||~有无明显躯体反应

A. 已出现了泛化~||~还没出现泛化~||~影响社会功能~||~社会功能完好

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推断~||~糟糕至极

A. 心理健康~||~心理正常~||~心理不健康~||~心理不正常

A. 耐受性~||~敏感性~||~忧虑性~||~紧张性

A. 移情~||~依赖~||~顺从~||~放松

A. 操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。~||~韦氏智力测验中包含操作量表部分。~||~操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。~||~操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

A. 性格因素~||~认知因素~||~同乡较少~||~高分入学

A. 修饰性反问~||~责备性问题~||~解释性问题~||~封闭式提问