A. 心理卫生学~||~心理卫生工作~||~心理健康状态~||~躯体疾病的治疗

A. 形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高~||~自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差~||~抽象记忆量在初中阶段达到高百分比~||~抽象记忆的发展量远高于形象记忆

A. 释义~||~引导~||~解释~||~指导

A. 儿子谈恋爱~||~儿子不听话~||~成绩在下降~||~自己爱儿子

A. 理智信任、积淀个人信誉、维护职业集体的荣誉~||~充分信任、积淀个人信誉、庇护职业集体的荣誉~||~理智信任、淡化个人信誉、突出职业集体的荣誉~||~半信半疑、彰显个人信誉、增强职业集体的荣誉

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 少年期有无严重疾病发生~||~婚姻是否受过挫折~||~工作动机和考勤状况~||~走路、开始说话的时间

A. 病情严重程度~||~智力水平~||~平均健康程度~||~人格特征

A. 可以自然的产生不满、甚至反感。~||~向求助者解释咨询员自己的价值观~||~表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。~||~以开放的观念接纳对方

A. 绝对保密~||~酌情给予保密~||~通知家属~||~考虑保密例外

A. 与现男友订婚~||~内心偏向前男友~||~遇前男友求婚~||~感觉愧对现男友

A. 小时与父母分离~||~外婆的严格保护~||~高考失败~||~考古失败

A. 明确治疗的靶目标~||~设计新的行为结果~||~监控靶行为~||~实施强化

A. 强迫状态~||~抑郁状态~||~焦虑状态~||~恐惧状态

A. 智商分粗分量表分~||~粗分量表分智商分~||~量表分智商分粗分~||~量表分粗分智商分

A. 完整~||~不完整~||~基本丧失~||~难于判断

A. 具体量化~||~积极可评估~||~简单易行~||~多层次统一

A. 是否有某些具有典型意义的特异行为~||~求医行为的状况~||~是否符合正常与异常的三原则~||~相关心理测验的结果

A. 插入恰当的评价~||~显示必要的尊重~||~寻找问题关键点~||~选择适宜的提问

A. 现实检验能力~||~真理检验能力~||~客观性~||~事实