A. 认知能力和非认知能力~||~能力、才能和天才~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 随心所欲~||~大大方方，不拘小节~||~把握分寸~||~注意场合

A. 身体消瘦~||~体像扭曲~||~身体肥胖~||~无法学习

A. 躯体健康问题~||~教师类别冲突~||~教学效率问题~||~家庭工作冲突

A. 80%~||~46%~||~20%~||~64%

A. 能力、才能和天才~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~一般能力和特殊能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 求助者的义务~||~咨询师的权利~||~咨询场所的要求~||~求助者问题的性质

A. 本土化~||~数量化~||~引进并修订国外量表~||~大量测验

A. 压力初次经由认知系统处理时，形成意义模糊的观念并积存起来~||~当类似的事件出现时，积存的观念被激活并还原为其原来的意义~||~原先模糊的观念在事件中被明朗化~||~明朗化的观念对个体再次发生作用而形成临床症状

A. 对求助者负责~||~夸大心理咨询的作用~||~特殊情况可以考虑转诊~||~协助求助者解决生活困难

A. 烦恼~||~焦虑~||~强迫~||~抑郁

A. 无名焦虑~||~精神运动性不定~||~抑郁情绪~||~自主神经系统症状

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 健康常模~||~心理状态~||~心理相对平衡的过程~||~内心无任何矛盾

A. 内容表达~||~参与性概述~||~内容反应~||~影响性概述

A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 标准差~||~平均数~||~标准分数~||~原始分数

A. 具体化技术~||~开放式提问~||~摄入性谈话~||~修饰性反问

A. 区分效度~||~逻辑效度~||~相容效度~||~构想效度

A. 能力、才能和天才~||~一般能力和特殊能力~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力