A. 明确所要测量的目标，并将其操作化~||~尽量选择真实性程度较高的项目~||~指导语要简明扼要~||~制订评分标准，确定计分方法

A. 病程~||~病因~||~精神痛苦程度~||~社会功能

A. 直接翻译国外测验的题目~||~已出版的标准测验~||~理论和专家的经验~||~临床观察和记录

A. “过失心理学”~||~“性学三论”~||~“梦”~||~“神经症通论”

A. 内容反应~||~内容表达~||~自我开放~||~情感表达

A. 困惑~||~情绪~||~思考~||~阻抗

A. 不再害怕~||~恐怖感下降三分之二~||~克服恐怖~||~可以自己坐车或骑车

A. 超我是代表良心或道德力量的人格结构~||~超我的活动遵循快乐原则~||~超我在较大程度上依赖于自我教育的影响~||~超我在较大程度上依赖于父母教育的影响

A. 通知老师~||~坚持保密原则~||~通知家长~||~严格保守秘密

A. 与原始分数等值~||~具有意义~||~等单位~||~具有参照点

A. 身体消瘦~||~体像扭曲~||~身体肥胖~||~无法学习

A. 痛苦由比较强烈的现实刺激引起~||~痛苦情绪产生以后，持续半年以上~||~痛苦情绪的反应对象已经被泛化~||~痛苦情绪对社会功能有一定的影响

A. 随心所欲~||~大大方方，不拘小节~||~把握分寸~||~注意场合

A. 宜人的~||~温和的~||~强烈的~||~微弱的

A. 害怕数数~||~存在不良人际关系~||~担心害怕~||~社会功能严重受损

A. 资料的可靠性~||~使用统计方法~||~赋予恰当意义~||~进行迹象分析

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 小到不能被觉察到~||~大到拮抗紧张~||~小到能被放松代替~||~大到最大程度

A. 样本标准差~||~原始分数~||~样本平均数~||~标准分数

A. 门诊面询.电话咨询和互联网咨询~||~健康咨询与发展咨询~||~短程.中程和长期的心理咨询~||~个体咨询与团体咨询