A. 智力量表~||~投射量表~||~适应量表~||~自陈量表

A. 心理测验的研究~||~记忆的研究~||~意识的研究~||~个体差异的研究

A. 赞同求助者~||~持中立态度~||~评判求助者~||~容纳求助者

A. 勒温~||~坎农~||~塞利~||~米勒

A. 限定心理健康咨询范围、对心理健康问题深入研究~||~咨询心理学与邻近学科的区分、自我心理保健的需要~||~咨询方案的制定和疗效评定、心理健康状况的调查~||~进行合理的临床诊断、进行职业培训

A. 对客观世界和自身价值的态度发生改变~||~把注意力转移到自身的体验和感觉上~||~时间感觉发生变化~||~精神偏离正常状态

A. 严格执行操作规程~||~环境整洁、明快~||~精神振奋~||~低耗，高效

A. 儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作~||~儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩

A. 幻觉~||~泛化~||~妄想~||~强化

A. 诊断精神障碍和进行治疗~||~鉴别精神障碍和非精神障碍~||~对精神病患者进行心理咨询~||~对变态人格进行有效的咨询

A. 情绪和意志~||~神经过程的强度、平衡性和灵活性~||~人格的倾向性和人格的心理特征~||~胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质

A. 转介精神科治疗~||~不必处理~||~心理咨询~||~药物治疗

A. 咨询已经开始职业化~||~各项管理措施已经完善~||~心理咨询工作在相当程度上得到社会认可~||~对心理咨询的需求与咨询力量存在差距

A. 操作技能不如言语技能~||~可能有阅读障碍~||~听觉加工模式比视觉加工模式好~||~言语能力和操作能力的差异不具有实际意义

A. 求助者的家族史~||~求助者的疾病史~||~求助者既往心理咨询史~||~求助者的人际关系情况

A. 恋爱的情况~||~成长经历~||~收入情况~||~认知特点

A. 本我代表追求生物本能欲望的结构~||~遵循快乐原则~||~要求毫无约束的寻求快感~||~履行适应环境和个体保存的功能

A. 特定事件~||~对象泛化~||~特定人物~||~内隐对象

A. 测验的内容效度~||~测验的内部一致性指标~||~分析几个测验间的相互关系~||~分析被试者对题目的反应特点

A. 量化咨询目标~||~明确行为性质~||~进行行为评估~||~探讨行为原因