A. 分析者~||~监督者~||~说服者~||~辩论者

A. 传达共情态度~||~有独立的意义~||~与行为相融合~||~对言语内容作出修正

A. 每个人在长期的生活道路上，都会形成自己独特的人格心理特征~||~人格类型与心理结构之间具有对应关系~||~人格特征一旦形成，便有相对的稳定性~||~人格特征具有倾向性和独特性

A. 心理、生理和社会因素交互作用观点~||~心身一体观点~||~整体性观点~||~唯物主义观点

A. 是一种综合征~||~是意识清楚情况下后天获得的记忆、智能的明显受损~||~绝大多数是功能性的~||~常伴有精神和行为异常

A. 分析者~||~辩论者~||~说服者~||~监督者

A. 存在自杀观念~||~内心痛苦~||~生存意向下降~||~严重强迫

A. 前者针对的是求助者的情绪反应~||~后者针对的是求助者的内心感受~||~前者关心的是求助者的认知活动~||~后者关心的是求助者的谈话过程

A. 动机~||~个体内在因素~||~行为~||~环境

A. 人际关系三维理论~||~海德的态度转变理论~||~爱情三角形理论~||~沙赫特的情绪理论

A. 交谈中一般不做笔录和录音~||~即使对方同意也不可做录像~||~谈话信息依靠临场记忆整理~||~证得求助者同意后可做笔录

A. 体验标准~||~综合标准~||~发展标准~||~操作标准

A. 情绪低落~||~性格偏内向~||~儿子考试~||~高三班主任

A. 感到困惑~||~大脑有问题~||~出现阻抗~||~情绪的原因

A. 是大脑结构和功能这两个基本因素的相互关系~||~是大脑兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突~||~是脑的新陈代谢障碍~||~是弱的、经常性的精神刺激

A. 包办代替~||~过多提问~||~积极关注~||~判断失误

A. 说明意义并征得求助者的同意~||~根据求助者问题性质选择测验~||~明确测验对求助者心理问题的参考作用~||~正确处理测量结果与临床观察的不一致

A. 对自我身体状态的反映指标~||~判断精神病的指标之一~||~对“自我概念”的错误认知~||~“现实自我”的解体和丧失

A. 变形~||~分形~||~常形~||~异形

A. 健康儿童~||~老人~||~孕妇~||~体弱者