A. 迎合老师~||~锻炼身体~||~愉悦自己~||~控制体重

A. 释义是从心理咨询师的参考框架出去~||~解释是从求助者的参考框架出发~||~解释是为求助者提供新的思维方法~||~释义是为求助者提供反馈信息

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 肌电生物反馈仪~||~皮温生物反馈仪~||~皮肤电反馈仪~||~脑电生物反馈仪

A. 首先制定行为矫正目标~||~一旦达到目标，即可逐步结束干预计划~||~增加积极行为，减少消极行为是重要环节~||~监测干预计划并根据情况进行调整

A. 2个月到3个月~||~l个月内~||~超过6个月~||~不超过 1年

A. 能力、才能和天才~||~一般能力和特殊能力~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 一般心理问题~||~恐惧性神经症~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题

A. 长一些~||~内容多一些~||~不定~||~一致

A. 思维鸣响~||~妄想知觉~||~真性幻觉~||~被洞悉感

A. 性知识教育与性生理以及性技术教育的统一~||~性知识教育与性生理以及性法制教育的统一~||~性知识教育与性道德以及性法制教育的统一~||~性医学教育与性道德以及性法制教育的统一

A. 理论知识~||~咨询技巧~||~学术流派~||~咨询态度

A. 可以测评个体认为超出能力的事件~||~可以评估个人习惯性或慢性压力~||~由坎纳编制~||~可以预测早期健康问题

A. 动力定型~||~定势~||~条件反射~||~反馈

A. 心理原因~||~生理原因~||~社会原因~||~人格原因

A. 单纯型~||~青春型~||~偏执型~||~紧张型

A. 心理活动强度~||~心理活动耐受力~||~心理康复能力~||~心理自控力

A. 反复呈现一个微弱的刺激~||~求助者全身放松用以对抗紧张~||~反复呈现多种强烈的刺激~||~求助者面部肌肉紧张对抗紧张

A. 门诊面讯、电话咨询合互联网咨询~||~健康咨询与发展咨询~||~短诊。中程个长期的心里咨询~||~个体咨询与团体咨询

A. 与原始分数等值~||~具有意义~||~等单位~||~具有参照点