A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 有三个可供被试者选择的答案~||~每一测题只能选择一个答案~||~尽量不选择中性的答案~||~测验有时间限制

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天