A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验