A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 多数是非器质性的能力明显受损~||~常伴有精神和行为异常~||~分析综合判断推理能力下降~||~绝大多数是器质性的

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 自我知觉~||~自我概念~||~自我评定~||~自我图式

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈