A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 成长带来某种痛苦~||~由功能性行为失调引起~||~咨询已经取得效果~||~满足不了心理需求

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 心理过程的组成部分~||~独立于心理过程之外的心理现象~||~由心理过程构成的~||~通过心理过程表现出来的

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理