A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 心理过程的组成部分~||~独立于心理过程之外的心理现象~||~由心理过程构成的~||~通过心理过程表现出来的

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. MMPI~||~16PF~||~EPQ~||~EPPS

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变