A. 可造成互相依赖和责任转移~||~容易使咨询师产生防卫心理~||~可减少对方自我探索的主动性~||~可产生不准确信息而延误确诊

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要