A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论~||~除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话~||~保持中立性态度，但必要时使用批评性语言~||~避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是