A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题

A. 可造成互相依赖和责任转移~||~容易使咨询师产生防卫心理~||~可减少对方自我探索的主动性~||~可产生不准确信息而延误确诊

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 提出操作条件反射理论~||~提出R=f(s．A)的公式，其中R为反应，S为中间变量~||~提出R=f(S．A)的公式，其中R为反应，A为第三变量~||~提出经典条件反射理论

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬