1.学前时期一般是指（）。

2.下列作品中属于科学小品的是（）。

3.幼儿园管理是指（）的管理。

4.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个?（）

5.同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的()品质。

6.幼儿文学作品中同样的语言多次反复，有助于幼儿（）。

7.假装游戏的根本特征是（）。

8.班级工作计划应包括的基本结构和主要内容

9.造成重视教育方面的工作，而忽视保育方面的工作的主要原因，不正确的是（）

10.教师的职业规要求幼儿教师上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不戴过多的金银饰品(除项链外)，不涂指甲油。（）

11.被英国《不列颠百科全书》称为“把荒诞文学提高到了最高的水平”的是英国童话作家卡洛尔创作的（）。

12.以智慧或认知结构的变化为依据将儿童发展划分为四个阶段的是()。

13.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

14.一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩!”成宽也不示弱，说：“我先来的!”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。 茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。乐凯气的鼓着腮帮子只喘粗气。茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我。”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗？”乐凯不说话了。茜老师又接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说：“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友，问：“乐凯也想玩，怎么办？”这是，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽的耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“你跟他说什么了？”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩，我给你带巧克力。” 根据上述案例，分析：

15.瓦拉斯l926年提出的创造性思维阶段包括（　）。

16.尊重幼儿首先要尊重幼儿的（），其次要尊重幼儿的主体性。

17.中国当代儿童文学作家董宏猷创作了一部梦幻体形式的小说，真实地反映了中国当代孩子的生存状态、人生意识、深层心理。这部作品是（）。

18.下列选项中属于中国台湾儿童诗人的是（）。

19.刘心武的《班主任》是“问题小说”的佳作。（）

20.幼儿音乐活动的主要目的是让孩子()。