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小学综合素质1863道题

1.将下面的四句话依次填人下面文字横线处(只填序号),组成语意连贯的一段话。乘船在两岸夹山的漓江上航行,最能让人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外,__________。__________。__________。__________。面对这一幅幅彩墨画,你不能不叹服诗人诗句的贴切:桂林的山啊漓江的水,情一般深啊梦一般美…… ①山虽不幽深,但青葱明丽;山石层层累累,刀劈斧削,触目是造化形成的溶洞 ②江水穿峰过岩,曲曲折折,仿佛银河化为了大地上的飘带 ③山峰临江陡起,谈不上高峻,但气势依然雄险;峰峦相连,蜿蜒形成一道道优美的曲线 ④江面上一抹抹深深的碧色,让人心醉;近处的江水却又清澈见底,荡人心胸

单选题

A. ③①②④~||~①③②④~||~③②④①~||~②③①④

2. 我国是多民族国家,许多民族用史诗、叙事诗,以及传唱等方式,歌颂本民族的英雄或传说人物。下列选项中属于蒙古族的是()。

单选题

A. 《玛纳斯》~||~《嘎达梅林》~||~《阿诗玛》~||~《格萨尔王传》

3.在教学过程中,学生在较短的时间学习人类积累的科学文化知识和经验,进而认识现实世界,这体现了教学过程的()。

单选题

A. 间接性~||~发展性~||~指导性~||~巩固性

4.班级管理的中心工作是()

单选题

A. 了解和研究学生~||~组织培养班集体~||~建立学生档案~||~班主任工作计划

5. 世界上最大的半岛是(  )

单选题

A. 中南半岛~||~阿拉伯半岛~||~印度半岛~||~索马里半岛

6. 下列作品和故事对应不正确的是()。

单选题

A. 《三国演义》一桃园三结义~||~《水浒传》一连环计~||~《西游记》一三打白骨精~||~《红楼梦》一湘云醉卧

7. 素质教育区别于应试教育的根本所在是()

单选题

A. 创新能力的培养~||~读写能力的培养~||~听说能力的培养~||~交往能力的培养

8. “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的( )。

单选题

A. 《大堰河——我的保姆》~||~《向太阳》~||~《我爱这土地》~||~《火把》

9. 在Excel中,工作簿一般是由下列哪一项组成?( )

单选题

A. 单元格~||~文字~||~工作表~||~单元格区域

10. 明末,把西方科技介绍到中国来的是(  )。

单选题

A. 徐光启、顾炎武~||~黄宗羲、顾炎武~||~徐光启、利玛窦~||~宋应星、利玛窦

11.下列残选项中,不属于全国人民代表大会行使的职权是()。

单选题

A. 领导和管理国防建设事业~||~修改宪法和监督宪法的实施~||~决定特别行政区的设立及其制度~||~审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告

12.欲取得小学教师资格,应具备的学历要求是()。

单选题

A. 幼儿师范学校毕业及其以上学历~||~中等师范学校毕业及其以上学历~||~高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历~||~高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

13.一般来说,童年期的思维特征以形象思维为主,少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主,这体现了人的发展的()。

单选题

A. 整体性~||~顺序性~||~互补性~||~差异性

14.小郑、小刘老师是某学校的数学老师,平时两人都很努力,也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛,小郑和小刘老师都有参加,但赛前两位老师既无教学的交流,也无比赛想法的讨论,最后遗憾双双出局。关于小郑和小刘老师的做法,下列说法合理的是()。

单选题

A. 不利于教师的个人成长~||~有利于教师在竞争中成长~||~体现了教师公平竞争的自觉性~||~违背了教师间的合作理念

15.“以人为本”是素质教育的核心理念,与之不相符的理念是()。

单选题

A. 对人要尊重理解关心和爱护~||~只表扬不批评~||~发挥人的自由创造精神~||~发挥人的主体性

16.对学生的培养及各方面素质的提高起关键作用的是教师的()。

单选题

A. 能力~||~学识~||~态度~||~方法

17.高考“状元”炒作屡禁不止,从源头上讲,这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此,要从根本上避免炒作高考“状元”,除了在社会中树立正确的人才观,还要重新审视高中教育的评价指标体系,逐渐淡化甚至隐去高考“状元”,而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。

单选题

A. 要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标~||~要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施~||~高考“状元”炒作屡禁不止的现状~||~禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注

18.“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”这种现象是()

单选题

A. 消退~||~分化~||~泛化~||~强化

19.教师自我教育能力的核心是()。

单选题

A. 反思能~||~思考能力~||~自学能力~||~教学能力

20.教师在设计教学过程时,其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循()

单选题

A. 难度适中原则~||~可操作原则~||~全面性原则~||~全体性原则

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