A. 十日~||~二十日~||~三十日~||~四十日

A. 乌镇~||~石湾镇~||~宏村~||~景德镇

A. 各科教学活动以及日常生活中~||~口语交际课中~||~家庭生活中~||~与社会人群交往中

A. 卡罗瑟斯~||~莱特兄弟~||~弗莱明~||~贝克兰

A. 地球表面全部是海~||~地球被水汽所包围~||~地球上七分是海~||~地球上没有水

A. 牛顿、史蒂芬孙~||~法拉第、西门子~||~门捷列夫、马可尼~||~巴斯德、卡尔·本茨

A. 爱护学生的情怀~||~遵纪守法的自觉~||~团结协作的精神~||~终身学习的意识

A. 赫拉~||~雅典娜~||~阿尔忒弥斯~||~德墨忒尔

A. 评定学生操行~||~教育个别学生~||~了解和研究学生~||~组织班集体

A. 德黑兰会议~||~雅尔塔会议~||~开罗会议~||~波茨坦会议

A. 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性~||~遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段~||~遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用~||~遗传素质在人的发展中不起决定作用

A. 黏合~||~夸张~||~拟人化~||~典型化

A. 牧野之战——长平之战——赤壁之战——淝水之战~||~黄巾起义——陈胜吴广起义——李自成起义——太平天国运动~||~诸葛亮七擒孟获一——陈汤平定匈奴——郑成功收复台湾——郑和下西洋~||~安史之乱——八王之乱——玄武门之变——土木堡之变

A. 教学创新能力~||~设计教学的能力~||~知识拓展的能力~||~教育教学能力

A. 强化均衡发展，提高教育质量上来~||~强化特色发展，适应社会需要上来~||~强化内涵发展，提高办学特色上来~||~强化教学环节，提高教育质量上来

A. 闰土~||~阿Q~||~涓生~||~四凤

A. 作为一名光荣的人民教师，不该拿学生的“一针一线”，应该立刻拒绝那名学生~||~这是学生和学生家长的心意，也不是什么贵重的东西，可以收下~||~谢老师为学生付出了那么多，收他们一点东西也是应该的，没什么大不了~||~与学生家长沟通，说明情况，温柔而坚定地谢绝家长的礼物

A. 依然如故，顺其自然~||~无意为之，不必在意~||~努力改正，尽量避免~||~改变自己，不说脏话

A. 县级人民政府教育行政部门~||~县级人民政府~||~乡镇级人民政府~||~乡镇级人民政府教育行政部门

A. 中央和地方各级国家机关~||~中央国家机关~||~地方各级国家机关~||~市级以上人民政府