首页>题库>小学综合素质
1. 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师( )。
单选题A. 纠正了学生的错误观点~||~打击了学生的学习积极性~||~侮辱了学生的人格~||~维护了教师的权威
2.实施素质教育，就是要坚持以“教育要（）、面向世界、面向未来”的思想为指导。
单选题A. 面向家长~||~面向现代化~||~面向学校~||~面向学生
3.高考“状元”炒作屡禁不止，从源头上讲，这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此，要从根本上避免炒作高考“状元”，除了在社会中树立正确的人才观，还要重新审视高中教育的评价指标体系，逐渐淡化甚至隐去高考“状元”，而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。
单选题A. 要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标~||~要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施~||~高考“状元”炒作屡禁不止的现状~||~禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注
4.下列选项中，与“刘伯承和徐向前是元帅”的判断类型不同的一项是（）。
单选题A. 李白和杜甫是诗人~||~腾格尔和王菲都是歌手~||~王红和李玲是同事~||~郭跃和张怡宁是冠军
5. 素质教育理念的核心是（）
单选题A. 创新~||~发展~||~创造~||~合作
6.学生应获得满意的学习结果而更愿意学习，因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。这符合桑代克提出的（）。
单选题A. 准备律~||~练习律~||~效果律~||~强化率
7. 下列朝代中，“义和团”事件发生在（ ）
单选题A. 清代~||~元代~||~宋代~||~明代
8. 王老师大学毕业后自愿到西部少数民族地区工作，根据《中华人民共和国教师法》的规定，应该依法对王老师（ ）
单选题A. 给予补贴~||~予以表彰~||~进行奖励~||~提高津贴
9. 下列哪项观点体现了素质教育的理念?( )
单选题A. 学生应该什么都学
. 而且什么都要学好~||~为减轻负担
. 不给学生留作业~||~不要学生考试
. 尤其是百分制考试~||~教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
10. 根据《中华人民共和国教师法》的规定，学校应对教师进行考核的内容是( )
单选题A. 思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩~||~思想品德、教学水平、科研能力和社会影响~||~政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效~||~政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩
11.国务院教育督导委员会办公室印发了（），标志着我国该制度的建立。
单选题A. 《国家高等教育质量监测方案》~||~《国家义务教育数量监测方案》~||~《国家中等教育数量监测方案》~||~《国家义务教育质量监测方案》
12.下列哪种说法是错误的。（ ）
单选题A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标~||~素质教育以提高学生综合素质为目的~||~素质教育以全面传授更有价值的知识为基础~||~素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
13. 下列选项中描述正确的是（ ）。
单选题A. 开斋节——苗族~||~腊日——喝菊花酒~||~教育界——杏坛~||~雨水——夏季
14.下面哪一观点符合新课改理念下的教师观？（）
单选题A. 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋~||~两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书~||~春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干~||~弟子不必不如师，师不必贤于弟子
15.调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范是（）。
单选题A. 教书育人~||~为人师表~||~爱国守法~||~爱岗敬业
16.课程目标中的基础性目标是（）
单选题A. 知识与技能目标~||~过程与方法目标~||~情感和态度目标~||~思想和价值目标
17. 民歌是人类文化中一个重要组成部分，西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。
单选题A. 长调~||~短调~||~花儿~||~信天游
18.某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽，下列说法正确的是（）
单选题A. 应追究施暴者的刑事责任和民事责任~||~学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任~||~不会自我保护的小丽也要承担部分责任~||~施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任
19. 下列做法中,没有违反相关法律规定的是
单选题A. 小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本~||~课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟~||~教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课~||~教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习
20.对违法犯罪的未成年人，实行()的方针。
单选题A. 教育、感化、挽救~||~批评、教育、惩罚~||~说理、劝服、感化~||~教育、劝服、挽救
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