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1. “医院里的医生和护士,包括我在内,总共是16名,下面讲到的人员情况,无论是否把我计算在内,都不会有任何变化。在这些医护人员中,(1)护士多于医生;(2)男医生多于男护士;(3)男护士多于女护士;(4)至少有一位女医生。” 请问这位说话者是什么性别和职务?( )
单选题A. 男医生~||~女护士~||~男护士~||~女医
2.郑老师在指导新教师时说,了解学生身心发展规律、学习心理等,对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明,教师不可忽视()。
单选题A. 政治理论知识~||~文化基础知识~||~学科专业知识~||~教育科学知识
3.在Word中可以制作表格,一个表格由多个单元格组成,在表格中按()可以移到前一个单元格。
单选题A. Tab~||~Shift+Tab~||~Ctrl+Tab~||~Alt+Tab
4. 下列做法中,没有违反相关法律规定的是
单选题A. 小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本~||~课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟~||~教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课~||~教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习
5.与一般教研活动相比,说课具有的突出特点是()
单选题A. 说明教学目标~||~说明师生活动~||~说明板书设计~||~说明理论依据
6. 教师成长与发展的最高目标是()。
单选题A. 特级教师~||~教学熟手~||~优秀班主任~||~专家型教师
7. 八音是中国古代对乐器的分类,指金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类,下列中国古代乐器中,属于丝类的是
单选题A. 琴~||~竿~||~鼓~||~管
8.“孟母三迁”体现了()对个人成长的影响。
单选题A. 环境~||~家庭~||~社会~||~学校
9. 小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金”,并予以公布,该班主任的做法()
单选题A. 不合法,侵犯了学生的荣誉权~||~不合法,侵犯了学生的财产权~||~合法,教师有训诫学生的权利~||~合法,教师有管理学生的权利
10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出,到2020年,高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到()。
单选题A. 30%~||~40%~||~50%~||~60%
11. 王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真,不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在( )
单选题A. 发挥了学生的调控性~||~尊重了学生的选择性~||~培养了学生的独立性~||~关注了学生的差异性
12. 在Word中,如果不用文件的【打开】对话框就能直接打开最近使用过的Word文件的方法是()。
单选题A. 使用常用工具栏按钮~||~选择【文件】—【打开】命令~||~文件菜单中的文件列表~||~快捷键
13.《学记》要求我们:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。下列对这句话的理解,不正确的是
单选题A. 体现主体教育思想~||~强调学生自主发展~||~注重对学生的引导~||~鼓励学生自我成才
14.实施素质教育的主渠道是()。
单选题A. 家庭教育~||~社会实践活动~||~课外活动~||~课堂教学
15.在Windows XP桌面左上角有一个“我的电脑”图标,双击该图标可以()。
单选题A. 启动我的电脑~||~关闭我的电脑~||~关闭WindowsXP系统~||~浏览本计算机上的资源
16. 下列人物中,相传曾整理《诗》《书》等古代典籍,并删修《春秋》的是 ( )
单选题A. 孔子~||~老子~||~孟子~||~荀子
17.古诗“去年元夜时,花市灯如昼,月上柳梢头,人约黄昏后”中,“元夜”所指的传统节日是()。
单选题A. 元旦~||~元宵~||~端午~||~中秋
18.在山西,已有一千五百多年历史的剪纸艺术几乎是每家每户妇女必备的手艺,为了传承这项活着的艺术,当地政府在2010年申报并成功入选联合国教科文组织的非遗名录。但是大量的商业合作用机器以模式化大量压制剪纸,相反的,手工剪纸却一直难有持续的模式生存和发展。又如一些地方戏曲,过度商业开发,往其中“添油加醋”。艺术原貌被人为地改变,这种形式的保护实际上是变相破坏,也是毁灭性的。
单选题A. 过度的商业介入致使文化艺术保护变味~||~文化艺术保护应转变“赛跑”心态~||~重申报轻保护致使文化艺术难以延续发展~||~商业化与艺术保护的矛盾是不可调和的
19. 下列关于素质教育的说法中,错误的是()。
单选题A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标~||~素质教育以全面传授更有价值的知识为基础~||~素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心~||~素质教育以提高学生的综合素质为目的
20.任何扎实、有效的课堂都离不开教师及时、巧妙、精要地()和指导。
单选题A. 提问~||~讲授~||~演示~||~操作
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