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1.虎山长城遗址除一号台址发现很少的残砖之外，其他地方均没有发现城砖。虎山村及其附近村庄也没有从长城上拆下城砖用于民房建筑的情况，由此可以判断，虎山长城用砖是极少的。上述推测还需要隐含的假设是（）。
单选题A. 当地县志记载虎山长城是夯土筑成~||~虎山长城遗址附近没有发现古砖窑~||~此地山高坡陡，城砖难以运进~||~此地土质极差，不适于烧制长城用砖
2.在Windows XP桌面左上角有一个“我的电脑”图标，双击该图标可以（）。
单选题A. 启动我的电脑~||~关闭我的电脑~||~关闭WindowsXP系统~||~浏览本计算机上的资源
3.找规律填数字是一种很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“11、16、29、47，0、127 空缺处，符合该组数字排列规律的是（）。
单选题A. 75~||~76~||~77~||~78
4. 甲、乙、丙、丁四人在一起讨论本部门年终奖的发放情况。 甲：今年我们部门人人都有年终奖。 乙：如果甲得到了年终奖，那么丙就没有得到。 丙：甲得到了年终奖。 丁：我们部门有人没有得到年终奖。 已知四人中只有一人说假话，由此可以推出（ ）。
单选题A. 甲得了年终奖~||~乙没有得年终奖~||~丙得了年终奖~||~丁没有年终奖
5.考试时因老师站一旁而一个字都写不出来，这种现象属于（）
单选题A. 社会助长~||~社会抑制~||~社会惰化~||~社会压力
6.北京市某校2014年期末考试的主题是“超市购物”，利用体验式学业成果展示，用超市的形式呈现各项考察内容。学生以去超市购物的方式，选取适合自己的、感兴趣的内容，完成二年级各项需要掌握的知识与能力。语文、数学、英语根据本学科特点分别设立不同的考查板块，每个板块设立一个购物区域，每个区域的考查内容分为三个层次，即简单、中等、提高。依据超市的特点，这三个层次在“超市”中分别以“限时促销”“新品速递”“精选商品”呈现。学生根据自己的实际水平选择相应的内容，然后到各个板块的考察区域进行考查。该做法体现了（）。
单选题A. 漠视了教师的主导地位~||~漠视了学生的主体地位~||~体现了教师的主体地位~||~体现了学生的主体地位
7. 《教师资格条例》的制定依据是（）
单选题A. 《中华人民共和国宪法》~||~《中华人民共和国教育法》~||~《中华人民共和国教师法》~||~《中华人民共和国义务教育法》
8. 与“金榜”有关的进士科、殿试、天子门生，分别开始于（ ）。
单选题A. 隋朝、唐朝、南宋~||~唐朝、唐朝、北宋~||~隋朝、唐朝、明朝~||~隋朝、唐朝、北宋
9. 小学生王玲的作文被老师推荐发表，所获稿酬应归（）
单选题A. 学校~||~推荐老师~||~班主任~||~王玲
10. 地球属于太阳系的（ ）
单选题A. 恒星~||~行星~||~卫星~||~流星
11.11岁小明，学校捡到价值2000元手机，拿回家用，行为属于 （）
单选题A. 属于严重不良行为~||~属于民事违法行为~||~属于行政违法行为~||~没有违反相关法律
12.教育法律法规的结构包含（）。
多选题A. 法定条件~||~行为准则~||~法律后果~||~法律事实
13.小张（12岁）的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿吸几口，父亲未加制止，小张的父亲做法（）。
单选题A. 合理不违法~||~不合理违法~||~合理但违法~||~合理合法
14.下列关于科学常识的说法，正确的一项是（）。
单选题A. 海市蜃楼是因为光线在大气层中的反射而产生的自然现象~||~电磁炉加热是直接利用电磁能转化为内能~||~烧水时喷出的水蒸气比热水烫伤可能更严重~||~行星自身会发光并环绕恒星公转
15. 郭老师正带领小学三年级的学生进行义务劳动，同学们看着又脏又臭的水沟，没有一个人动手清理。在另一边指挥的郭老师注意到这边的情况，二话不说，拿起铲子就动手清理。同学们看着郭老师的样子，也纷纷拿起工具开始劳动。郭老师的行为（ ）。
单选题A. 错误，不应该代替学生劳动~||~正确，体现了为人师表~||~正确，有利于树立威信~||~错误，容易让学生对教师产生依赖性
16. 师表美的精神内涵或内在方面应该是（）。
单选题A. 外表美~||~道德美~||~风格美~||~形体美
17. 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。
单选题A. 躬自厚而薄责于人~||~三人行必有我师焉~||~学而时习之~||~见贤思齐
18. 双击窗口标题栏，会使窗口（）。
单选题A. 关闭~||~另存~||~在“最大化”和“还原”之间切换~||~没有反应
19.在打印任务未完成而缺纸的情况下，则（）。
单选题A. 打印机将自动关闭~||~打印任务取消~||~计算机提示“缺纸”~||~取消打印列表中该任务后的其余任务
20. 个体发展的差异性要求教师在教学过程中要（）。
单选题A. 一视同仁~||~身教重于言教~||~重视班集体的建设~||~各因其材
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