A. 给予孙某行政处分~||~给予孙某行政处罚~||~取消孙某教师资格~||~给予孙某罚款处理

A. 展开性~||~简缩性~||~外显性~||~客观性

A. 教师的幸福~||~教师的义务~||~教师的人格~||~教师的修养

A. 合法，合理利用学校资源~||~合法，有利于学校发展~||~不合法，校长无权出租房屋~||~不合法，房租应归学校所有

A. 教育规律~||~教育价值~||~教育现象~||~教育问题

A. 芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国~||~印象派绘画的代表人物有莫奈马奈梵高等~||~北宋时期的文人画多以山水花鸟为主要内容~||~中国传统的弹拨乐器有古筝扬琴琵琶马头琴等

A. 在名称框中输入单元格区域A2-D10~||~鼠标指针移到A2单元格并按住鼠标左键拖动到D10~||~单击A2单元格，然后单击D10单元格~||~单击A2单元格，然后按住Ctrl键单击D10单元格

A. 同龄的伙伴不愿与“我”结伴去山那边看看，所以，“我”尽管对山那边充满好奇，但终未前往一探究竟~||~山庄与山之间，有沟有坡，坡上草绿，沟中水清，富有生机，清新宁谧，洋溢着“我”对故乡浓浓的喜爱之情~||~“我”主动与老人搭讪，他不正眼看“我”，嘲笑“我”问得奇怪，没有丝毫感激“我”的意思，折射出山里人与城里人之闻存在着无法逾越的心灵隔阂~||~标题中的“山那边的景致”，既实指犊牯山那边的景致，又虚指人们曾经有过的一种生活环境或生存状态~||~小说通过“我”与“老人”的对话，回答了“我”对“山那边的景致”的询问：山那边很平常，并不是什么好地方，不值得“我”去探寻

A. 夸美纽斯的《大教学论》~||~洛克的《教育漫话》~||~卢梭的《爱弥尔》~||~赫尔巴特的《普通教育学

A. 清明~||~端午~||~中秋~||~重阳

A. 终身学习~||~关爱学生~||~为人师表~||~教书育人

A. 郁达夫~||~朱自清~||~鲁迅~||~郭沫若

A. 教师的领导风格~||~班级规模~||~班级的性质~||~对教师的期望

A. 能力教育~||~集体教育~||~情感教育~||~价值观教育

A. 《教育漫话》~||~《大教学论》~||~《普通教育学》~||~《民主主义与教育》

A. 平和冲淡~||~“爱”的哲学~||~民主自由~||~人文主义

A. 9年抗战~||~10年抗战~||~14年抗战~||~15年抗战