A. 公王大夫士~||~公王士大夫~||~王公士大夫~||~王公大夫士

A. 课时计划的差异~||~课堂教学过程的差异~||~课后评价的差异~||~教学方法的差异

A. 预防未成年人沉迷网络~||~禁止拐卖，虐待未成年人~||~履行监护职责，抚养未成年人~||~任何人不得在中小学教室吸烟

A. 对人性的理解~||~对集体的看法~||~对学习、工作的态度~||~对学校功能及社会责任的理解~||~教育的理想与追求

A. 增强未成年人的道德观念~||~增强未成年人的爱国意识~||~增强未成年人的学习积极性~||~增强未成年人的法制观念

A. 正确，学校有教师管理权~||~正确，学校有自主办学权~||~不正确，学校没有罚款的权利~||~不正确，警告无效后才能罚款

A. 警告~||~记过~||~送劳动教养~||~开除学籍

A. 启发性原则~||~直观性原则~||~循序渐进原则~||~因材施教原则

A. 学生犯了错误．让家长来学校惩罚学生~||~主动联系，及时沟通~||~将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来~||~让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

A. 同伴关系~||~亲子关系~||~师生关系~||~教师与校长的关系

A. 阿兰和阿华是同乡~||~小陈和老陈是客家人~||~大琴和小琴是双胞胎~||~小聪和小明是姐妹

A. 杜威的《民主主义与教育》~||~赫尔巴特的《普通教育学》~||~凯洛夫的《教育学》~||~夸美纽斯的《大教学论》

A. 存在主义是19世纪流行于西方的哲学思潮~||~玛雅文化以南美洲的秘鲁为中心~||~第二次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛使用~||~18世纪欧洲启蒙运动的中心在法国

A. 正确，有利于维护课堂教学秩序~||~错误，不能对学生实施体罚或变相体罚~||~正确，这是教师惩戒学生的权利~||~错误，对学生的体罚应当适度

A. 遗传~||~社区教育~||~社会环境~||~学校教育

A. 学习的实践性~||~学习的渗透性~||~思考的独立性~||~思想的开放性