1.“自主训练法”的发现者是（）。

2. 卢梭从自然教育观出发， 提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于(  )。

3.以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是（）。

4.认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（）

5.兴趣的发展一般要经历（）等三个阶段。

6.简述活动中心课程论的观点。

7.简述错误观念的主要性质特点。

8.如何克服不良的赛前状态？

9.下面哪一项不属于态度的构成成分（）。

10.化学实践活动有哪些内容和形式？

11.美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（）。

12.精神病患者在精神病院接受治疗是一个再社会化的过程。（）

13.运动中，肌肉会产生酸痛感，这是肌肉产生的（）导致肌肉疲劳的。

14.案例：某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。

15.根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（）的因素

16.针对上述教学片断中存在的问题，给出改进后的教学思路。

17.提出“什么知识最有价值”，主张“教育的任务是教导人们怎样生活”的教育家是（）。

18.请以“二元一次方程”为课题，完成下列教学设计。（1）教学目标；（2）教学重点、难点；（3）教学过程（要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等）。

19.某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本的理解。第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力。第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了。第五，站在系统的高度选择教学知识，注意教学内容之间的内在逻辑联系。第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适？”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣。请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？

20.有关社会距离测量法说法不正确的是（）。