1.《念奴娇赤壁怀古》课堂片段 王老师问：“这篇文章表现了什么？” 学生甲说：“文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。” 学生乙说：“我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。” 王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解的已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？” 学生们：“记得！” 王老师：“大家一起来背一下。” 学生们：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 老师问：”这两首诗表述有什么不同？“ 学生丙说：“虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。 老师说：“这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢？”

2.《义务教育地理课程标准（2011年版）》规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点？为了突出这个特点，应采用那些措施？

3.模仿是最基本的人际交流与人际互动的方式。（）

4.学生的美术作业评价呈现方式有哪些？

5.教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育伴随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。这表明教育具有（）。

6.个体的行为是建立在态度形成的基础上的。（）

7.侵犯性行为的理论主要包括（）

8.人通过遗传获得许多的与生俱来的本领。（）

9.近代教育史上，是下列哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）。

10.手段——目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方法、不断缩小与目标状态距离的思维策略。（）

11.下列哪项体育运动对发展体育耐力素质效果最好？（）

12. 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是（）

13.在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（）

14.在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。

15.下列不是心理冲突表现的是（）。

16.设计一个教学片断，正确处理学生甲所犯的错误。

17.天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有（）。

18. 在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是()

19.体育的核心手段是（）。

20.简述《游春图》。