1.把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）。

2.学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（）。

3.在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（）

4.认同与顺从的最大区别是（）。

5.我国的教学理论专著《学记》，出现在教育学形成和发展的（）

6.简述中学生认知发展的差异。

7.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。

8.认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为（）。

9.学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的（）。

10.“一把钥匙开一把锁”体现在教育中依然适用。

11. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是()。

12. 某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（  ）。

13.“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（）。

14.遗忘可能是由（）造成的。

15.小学阶段是发展学生个性()。

16.我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》是由（）编辑出版的。

17.对学生学习的背景知识的分析属于（）。

18.简述中学生心理辅导的要求。

19.《念奴娇赤壁怀古》课堂片段 王老师问：“这篇文章表现了什么？” 学生甲说：“文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。” 学生乙说：“我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。” 王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解的已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？” 学生们：“记得！” 王老师：“大家一起来背一下。” 学生们：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 老师问：”这两首诗表述有什么不同？“ 学生丙说：“虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。 老师说：“这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢？”

20.埃里克森的人格发展理论包括哪几个阶段？