A. 过马路~||~上下车~||~乘坐电梯~||~以上都是

A. 婚前保健~||~生命健康权~||~行政管理~||~婚前卫生咨询

A. 视觉~||~听觉~||~嗅觉~||~皮肤感觉

A. 尊重婴儿对食物的爱好和兴趣~||~强迫或哄骗婴儿进餐~||~婴儿如果不吃饭就批评他~||~对饭菜不用介绍，直接让幼儿吃就可以了

A. 跨越障碍滚接~||~逗着跑跨越障碍~||~滚接爬拍~||~滚接拍投

A. 围绕婴儿的个性特征兴趣进行探讨~||~围绕育婴方法进行探讨~||~随意的选择自己感兴趣的话题~||~选择与婴儿生活成长相关的话题进行交流

A. 思辨的能力~||~表达的能力~||~对问题的分析判断及解决问题能力~||~辩论的能力

A. 家长在一边看着婴儿游戏~||~角色游戏不用指导，婴儿随意玩~||~家长分配角色，婴儿一切听指挥~||~家长可以扮演角色与婴儿共同游戏

A. 护理~||~教育~||~生活照料~||~生活照料护理和教育

A. 成人讲述几遍后，让婴儿复述，熟练后由婴儿讲述给成人听~||~成人讲述一遍后，让婴儿讲述给成人听~||~成人将故事的速度要快，词语越是华丽越好~||~成人讲述时可以让婴儿一边玩一边听

A. 借助游戏方式帮助婴儿理解你我他等人称用语~||~婴儿较喜欢用对打的方式进行交流，适当的启发进行语言和思维方面的训练~||~日常生活中提出婴儿与成人熟悉的事情让婴儿回答~||~通过故事中的人称代词来提高婴儿婴儿的理解能力

A. 反映当前客观事物的个别属性的认识过程~||~反映当前客观事物的整体属性的认识过程~||~反映当前客观事物的个别属性的思维过程~||~反映过去客观事物的整体属性的按受过程

A. 理解先于表达~||~理解比表达慢~||~理解与表达同步~||~表达先于理解

A. 五个月内婴儿需要重视其认知能力，稍大婴儿重视其交往能力~||~五个月内婴儿注意生活护理，稍大婴儿注意早期教育~||~五个月内婴儿可据其特点来教学，稍大婴儿要与其交流并和家长进行沟通~||~五个月内婴儿只需要一对一故学稍大婴儿需要团体教学和一对一教学相结合

A. 促进婴儿心理的发展使婴儿变得好动~||~多功能性多层次性~||~帮助婴儿了解事物之间的联系和娱乐观赏性~||~促进婴儿动作技能的发展个性发展