A. 尊重婴儿对食物的爱好和兴趣~||~强迫或哄骗婴儿进餐~||~婴儿如果不吃饭就批评他~||~对饭菜不用介绍，直接让幼儿吃就可以了

A. 家长在一边看着婴儿游戏~||~角色游戏不用指导，婴儿随意玩~||~家长分配角色，婴儿一切听指挥~||~家长可以扮演角色与婴儿共同游戏

A. 中午第一次~||~清晨第一次~||~下午第一次~||~傍晚第一次

A. 成人讲述时可以让婴儿一边玩一边听~||~让婴儿想象着编故事，成人讲述给婴儿听~||~成人将故事的速度要快，词语越是华丽越好~||~成人讲述几遍后，让婴儿复述，熟练后由婴儿讲述给成人听。

A. 强制~||~控制~||~压制~||~抑制

A. 意外伤害~||~流行疾病传染~||~铅中毒~||~食物中毒

A. 拒绝吃母乳~||~逐渐减少吃母乳的次数~||~不情愿吃代乳品~||~会拒绝吃代乳品

A. 早教机构中~||~家庭中~||~社区中~||~家庭社区和早教机构中

A. 与婴幼儿的动作游戏过程中~||~实验室~||~测试中~||~宝宝单独活动中

A. 半岁左右~||~1岁左右~||~1岁半左右~||~两岁左右

A. 湿疹膏~||~护臀膏~||~BB霜~||~润肤油

A. 可以随机观察~||~不带目的性~||~要事先拟定观察的内容和项目~||~无需事先拟定观察的内容和项目

A. 音乐自然体育数学逻辑语言人际关系自我认识~||~音乐自然舞蹈数学逻辑语言人际关系自我认识~||~音乐智能形体数学逻辑语言自理能力自我认识~||~音乐智能运动数学逻辑语言人际关系自我认识

A. 多功能性多层次性~||~促进婴儿的动作技能发展个性发展~||~帮助婴儿了解事物之间联系和观赏性~||~参与性多功能性

A. 药品和化学药品~||~小玩具~||~糖果~||~奶粉

A. 浅显~||~忽略年龄特点~||~直观~||~游戏性

A. 品种~||~质地~||~口味~||~以上都是

A. 动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之相反~||~1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反~||~动作发展测定婴儿心理发展水平的一项重要指标~||~动作发展对心理发展起决定性的作用。

A. 投入~||~拨~||~拍打~||~抓握

A. 多加些糖~||~多加些盐~||~不宜食和过量的化学添加剂~||~脂肪可适当的高此