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1.声增益的调试原则是()。
多选题A. 初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿;~||~传导性耳聋声增益的要求相对高于感音神经性耳聋;~||~听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度;~||~声增益的调试要兼顾助听器佩戴者的言语清晰度和舒适度;~||~纯音听力图的气导骨导是声增益调试的重要依据。
2.关于动态范围的说法正确的是:
多选题A. 传导性聋和混合性聋的最大声输出可以设置得高一些;~||~由于听障儿童情况的特殊性,助听器验配师需要进行特殊培训;~||~无论助听器是什么品牌,只要掌握好最大声输出和不舒适阈的相互关系及助听器使用者的客观效果即可;~||~同侧不同性质聋的动态范围混合性聋>传导性聋>感音神经性聋。
3.关于随访时间安排,正确的有()。
多选题A. 2周岁以内小儿,随访时间每三月一次;~||~大龄儿童及成年人佩戴者随访时间每三月一次;~||~要根据佩戴者年龄需求教育程度经济状况来决定随访时间;~||~小儿在佩戴助听器的第一年应每三个月复查一次;~||~实际上,只要佩戴者有要求,随访应随时进行。
4.佩戴助听器的于某,发现在走路时风声太响,我们调试时应()。
单选题A. 降低增体增益;~||~增加高频增益;~||~降低高频增益;~||~降低低频增益;~||~增加低频增益。
5.急性化脓性中耳炎最常见的感染途径是()。
单选题A. 血运途径;~||~淋巴管途径;~||~咽鼓管途径;~||~外耳道感染;~||~先天性畸形。
6.频率500~1000Hz、1000~2000Hz所占的言语能量合计为()。
单选题A. 42%;~||~38%;~||~43%;~||~36%;~||~47%。
7.广义的对症选择助听器,需要以听力学检查结果为基础,综合考虑()等因素。
单选题A. 患者对助听器的认知度心理接受程度;~||~患者对助听效果的期望值;~||~家人的配合度;~||~经济承受能力;~||~以上均是。
8.在我国,听障人群中处于助听状态的占()。
单选题A. 不足10%;~||~不足20%;~||~不足30%;~||~不足40%;~||~不足50%。
9.上升法检测听力时,首先给患者一个听不到的声音,渐渐增加强度至可以听见,重复操作到同一强度得到()次以上正确的反应。
单选题A. 1;~||~2;~||~3;~||~4;~||~5。
10.刚能引起人耳不适或疼痛的最小刺激量,称为()。
单选题A. 听阈;~||~最舒适阈;~||~不舒适阈;~||~平均听阈损失;~||~最小可听度曲线。
11.使用HI-PRO时需要注意()。
多选题A. 选择正确的电源电压,以免烧毁熔丝;~||~确保左右接口连接正确,以免左右耳的数据调整错误;~||~左右接口可以通用,可以随意连接;~||~HI-PRO上的PC灯在闪动时,不要把助听器拿开,以免助听器机芯烧毁;~||~远离灰尘和液体,不要受潮,长时间不使用要断开HI-PRO电源。
12.进行助听听阈测试时的起始给声强度一般为()。
单选题A. 40~50dBHL;~||~45~55dBHL;~||~50~60dBHL;~||~50~70dBHL;~||~55~65dBHL。
13.高级层次职业理想是()。
单选题A. 劳动只是谋生的手段;~||~维持自己和家庭的生存,过安定生活;~||~希望从事适合个人能力和爱好的工作;~||~通过特定职业,施展个人才智;~||~把职业同为社会为他人服务联系起来。
14.衡量响度的的单位是()。
单选题A. 宋;~||~美;~||~分贝;~||~方;~||~赫兹。
15.LTASS代表()。
单选题A. 长时间平均图谱;~||~多频稳态诱发电位;~||~脑干诱发电位;~||~耳声发射;~||~啭音。
16.耳印模材料的凝固时间由与()等有关。
单选题A. 湿度与温度;~||~温度与材料搭配比例;~||~湿度与材料搭配比例;~||~耳道大小与材料搭配比例;~||~湿度与耳道大小。
17.助听器效果评估标准,康复级别四级音频补偿范围符合()。
单选题A. 250~1000Hz;~||~250~2000Hz;~||~250~3000Hz;~||~500~4000Hz;~||~500~6000Hz。
18.双耳静噪作用可将噪声信号额外提高()dB而用户仍然能够忍受。
单选题A. 8;~||~10;~||~12;~||~14;~||~16。
19.助听器的增益指的是()。
单选题A. 输出与输入声级的差值;~||~助听器的最大输出能力;~||~助听器的功率大小;~||~助听器的最大放大能力;~||~以上均不对。
20.Keller公式是德国广为使用的方法,它认为()。
单选题A. 放大后的声音应处于患者的听阈;~||~放大后的声音应处于患者的最舒适阈;~||~所需增益约为其阈值的1/3;~||~所需增益约为其阈值的1/2;~||~所需增益约为其阈值的2/3。
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