1.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）

2.制约课程的基本因素是______、______和学生。

3.简述影响无意识记和有意识记的因素。

4.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()

5.我国确立教育目的的理论依据是（）

6.马克思主义者认为培养全面发展新人的唯一方法是_________与_________相结合。

7.神经系统的基本活动方式是（）

8.中枢神经系统是由______组成的。（）

9.在外部诱因干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为（）

10.王老师是一位胖胖的数学老师。 有一次在讲完厘米、 分米和米的概念后， 马上让学生们 测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被 点名的同学经过测量报出答案后， 都得到了表扬， 嘴巴笑成了一朵朵花。 那些没被点到名字 的学生着急了，高举着手喊 :“老师，快叫我！快叫我！ ” “桌子、 铅笔、书本和手臂的长度都量过了， 我们还想测量什么呢？” 老师的话音刚落， 一个男孩噌地站起来： “老师，我想测测你的腰围。 ”班上一下静了， 同学们都转过头看着这 个男孩不知所措， 老师低头看了一下自己的腰， 边笑边朝那个男孩说着： “好啊， 你来量吧。” 小男孩拿着尺子， 用手按住尺子的一端， 让尺子在老师的肚皮上翻着跟头， 跟头翻了好 几个，他最后报出测量的结果是 87 厘米。 “不错，他量得很认真， 答案也比较接近。 ”老师不失时机地问了一句： “其他同学有没 有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我 有，我用手。 ” 老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说： “我的手掌是 11 厘米，我看腰有几掌就知道 了。”老师笑着点点头，说： “可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就 报出了答案“ 89 厘米。” 笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了…… 下课前， 王老师对物体长度的概念做了总结， 并要求学生课后结合生活中的事物做长度 3 / 6 的测量练习。王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

11.提出成败归因理论的心理学家是（）。

12.杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）

13.小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征？（）

14.引起不随意注意的原因是什么？

15.适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的______和______。

16.辨析题注意的分配在任何条件下都是可以实现的。

17.学生心理健康教育的根本目的是______。

18.教育学等同与二教育方针政策。

19.根据人的发展的顺序性和_______，教育要循序渐进地促进学生身心的发展。

20.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和_______。