1.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）

2.“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了下列哪一种德育方法?（）

3.简要分析记忆系统的编码方式与存贮特点。

4.试分析说明弗洛伊德的人格精神分析理论。

5.行为主义学派认为学习即_______之间联结的加强。

6.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）

7.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

8.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

9.试述我国基础教育课程改革的目标。

10.“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是（）。

11.创造性思维的特征是什么?

12.什么是个性心理特征？其包括哪些结构成分。

13.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了_______评价模式。

14.神经系统的基本活动方式是()

15.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养？

16.简述意志的定义及其特征。

17.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是 （ ）

18.

阅读下列案例，并回答问题。

  年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

19.心理健康的现实标准有：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、_____和_____。

20.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在（）