1.个性心理包括哪些结构成分？

2.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是

3.“物以类聚，人以群分”说明（）因素对人际吸引的影响。

4.能力的形成与知识的掌握同步。

5.教育的文化功能具体表现在哪些方面？

6.用榜样人物优良品德来影响学生思想、感情和行为的德育方法叫______。

7.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

8.简述创造性思维的特征。

9.动机是推动人们行动的内部动力，需要是它产生的内部条件，________是它产生的外部条件。

10.陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（）。

11.简述学习困难儿童的主要特征。

12.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

13.泰勒强调以________来叙写课程与教学的目标。

14.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）

15.红色给人以热烈、紫色给人以高贵、蓝色给人以安静，这些心理现象叫做______。

16.在我国，课程是由_______、_______和_______三部分组成的。

17.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

18.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养？

19.人们在能力的发展速度上不存在差异。

20.刚刚能引起差别感觉刺激的最小变化量叫做_______。