1.人格结构中的核心成分是（）。

2.操作技能形成的基本途径是（）

3.注意广度的大小，主要决定于一个人已有的_______和_______。

4.有目的有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法，称为（）。

5.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）

6.1920年，美国的H.H.帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。道尔顿制最显著的特点在于重视学生自学和____________，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。

7.西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为____________。

8.______认为教育的目的是培养健全发展的人及发展人的本性。

9.学生年龄特征包括的两方面特征是（）

10.重大成功时的狂喜、惨遭失败后的绝望等情绪状态属于 【 】

11.分析压力对身心健康的影响。

12.简述感觉和知觉的区别。

13.能力是在______中形成和发展的，个体的能力水平与人所从事______成正比。

14.教材就是指教科书。

15.校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。

16.个人本位论者主张教育目的应充分发展受教育者的________。

17.智商是119，其等级为（）

18.分析操作技能的特点和形成阶段。

19.有目的、无意志努力的注意是（）

20.根据新的任务，人有意识地把注意从一种活动和对象指向另一种活动和对象，是注意的哪一种品质（）