1.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（）

2.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）

3.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的（）

4.教育功能类型是如何划分的?

5.把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者,使其逐渐适应,增加耐受力,从而消除恐惧或焦虑反应。 这种行为矫正的方法是（ ）

6.结合教学实例，论述启发性教学原则。

7.简述德育教育的内容。

8.简要说明成败归因理论。

9.论述促进学校文化建设的基本策略。

10.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（）

11.情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。

12.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将智商改成_______智商和_______智商。

13.情感是教学中的一种非智力因素，它在教学中具有动力、感染和信号三大功能。它的信号功能是通过________来实现的。

14.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

15.马克思认为，实现人的全面发展的社会政治条件是（）

16.班主任工作的中心环节是______和______班集体。

17.我国中小学常用的德育原则有哪些？

18.班主任工作的主要任务是（）。。

19.创造性思维一般经历四个阶段：准备期、________、________、验证期。

20.智力的多元理论提出者是心理学家（）