1.个人的观念与行为由于受实际的或想象的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（）。

2.学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以_______为主。

3.“蓬生麻中，不扶而直。”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）

4.俗话说：“人逢喜事精神爽.“这是哪一种情绪状态(　　)

5.感觉记忆是对信息______的编码，如果受到______就转入短时记忆，否则就很快消失。

6.二、辨析题:13~14小题,每小题6分,共12分。 首先判断正确或错误,然后说明理由。13.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。

7.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和_______。

8.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢？ 这个问题的设计体现了哪一教学原则？（）

9.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了_______评价模式。

10.试析影响人格形成与发展的基本因素。

11.教育评价有哪些功能？

12.德育过程就是学生思想品德的形成过程。

13.阅读下列案例，并回答问题。[ 案例 ]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[ 问题 ]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

14.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点（）

15.课外活动的组织形式主要有群众性、_______和_______等。

16.简述知觉的特征。

17.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受_________方式的制约。

18.简述培养助人行为的方法.

19.我国中小学德育工作有哪些新的形式?

20.简述引起和维持随意注意的原因。