1.教师上课要保证教学内容的_______和_______。

2.“物以类聚，人以群分”说明（）因素对人际吸引的影响。

3.简述学校与社会教育机构联系的主要形式。

4.技能的活动方式是（）

5.俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态（）。

6.情绪与人的____________相联系，情感与人的社会需要相联系。

7.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是

8.______是理性情绪疗法的创始人。

9.强烈而短促的情绪状态被称为（）

10.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是

11.简述德育方法的改革。

12.备课要做到“三备"，具体讲就是_______、了解学生、考虑教法。

13.我国新型师生关系的基本特点是＿＿、＿＿和教学相长。

14.[ 案例 ]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。

二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大;在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力;下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑;拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……

四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。

15.运用陶冶教育法的关键在于（）

16.辨析：任何技能都是通过练习而形成的。

17.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（）。

18.学习成绩好的学生智力水平高。

19.马克思认为，正确的教育起源论是（）

20.在新形势下，我国学校德育工作出现的新形式主要有哪些？